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“抖音”是大家最喜闻乐见的视频软件之一，在国外也很受欢迎，巧用“抖音”不仅能帮助教师进行有效的课堂管理，丰富操练形式，调节课堂气氛，还能让学生喜欢汉语、爱上汉语呢！
灵感来源
我是爱尔兰科克大学孔子学院的一名汉语教师志愿者，所任教的地区是科克市及周边城镇。刚开始进入爱尔兰课堂的志愿者老师们，可能都会有这样的疑问：这里的学生和我们的文化、语言完全不一样，怎么能够快速融入他们的课堂，和他们一起快乐学习汉语呢？
新学期初，学生们看起来很是腼腆，上课不会主动举手发言，喜欢坐在教室后排，几节课下来，我发现其实他们非常喜欢唱歌跳舞，课间会一起哼唱歌曲，还有几个男孩子会在课间对着手机跑来跑去或者兴奋地跳舞。
了解后我才知道，原来他们在玩Tik Tok（抖音海外版），既然学生们那么喜欢，为何不把Tik Tok应用在课堂中呢？于是我开始和学生们一起探索Tik Tok学汉语，没想到学生们都非常喜欢！他们每节课看到视频的时候会睁大了眼睛，指着PPT大喊：Tik Tok！
关于Tiktok抖音
抖音app是一款社交类软件，通过抖音可以分享你的生活，也可以认识到更多朋友，了解各种奇闻趣事。Tik Tok是抖音短视频国际版。目前，抖音在国内有3亿用户，随着Tik Tok在海外接连获得佳绩，用户量达到了5亿之多。
而抖音的出海也将中国传统文化带到海外。很多国家的抖音视频也越来越多地体现中国文化特色，水墨画、传统汉服、古筝古琴、陶艺，甚至是中文歌曲，都成为了短视频里的流行元素。不仅是中国传统服饰和古风音乐，中国神话人物、文化符号孙悟空在Tik Tok上也很受欢迎。
玩转汉语课堂五大招——
可以直接使用的 “抖音”互动视频：
第一招：热身活动及导入
热身活动可以使用简单易学的手势舞和“年轻版广场舞”进行教学，打开课堂气氛，尤其是以“大河之舞”闻名的国度爱尔兰，能歌善舞的小伙子小姑娘们对跳舞类的活动特别感兴趣。常用的有：《野狼disco》《海草舞》《火红的萨日朗》《rindusemalam》等等。
导入视频可根据课堂内容调整，如果热身活动用舞蹈视频，那么导入活动不宜时间过长，用几张图片或问题带入即可。如热身活动是简单的绕口令或者小游戏，那么导入环节可以选择一些与内容相关的视频。例如，我在教“颜色”主题时，就使用了在tiktok上非常火爆的搞笑歌曲导入，学生很容易接受，也很有趣，立刻进入课堂气氛中。
第二招：操练、调节气氛
操练是课堂中的重头戏，机械的汉语发音操练乏味而枯燥，但是教师又要保证让学生有足够的练习时间。如何让自己的课堂持续吸引孩子们的注意，将教学内容变得有趣又好玩，可以从以下案例中寻找灵感。
在教“数字”这一主题的时候，我选择了轻松好学的手指舞作为操练的视频，内容：“二八二五六，二八二五七，二八二九三十一。”首先，在新授课环节将数字1-10的手势展示出来，然后，在操练环节先展示一遍视频，再和同学们一句一句地练习，最后将同学们分4-5组操练，获得准许后拍录视频。
另外，复习操练也选用了拍录视频的形式：“一二三，三二一，一二三四五六七。一二三，三二一，七六五四三二一。”学生们为了拍视频能够整齐一致，会自觉地反复练习。
第三招：文化介绍
海外汉语教学以兴趣课为主，每节课语言部分完成后，我会设计相应的文化介绍内容，例如，教“国家”主题时正值中国国庆，我将震撼人心的阅兵视频展示给学生看，恢弘的气势，整齐划一的步伐，伴随着令人感动的音乐，让学生看完之后对中国有了不同的感受。
文化活动中，也可以添加视频展示，例如，在科克大学孔子学院举办的“汉语角”活动中，关于中国省份文化介绍就使用了抖音小视频，地道、真实、亲民的感觉能够还原地域文化特色，给学生带来真切的文化视觉体验。
另外，城市宣传片也非常好用。推荐的短视频搜索方法：xx市旅游局，如“北京旅游”，可以快速搜索到质量较高的宣传片。更多的素材还有：汉服展示、中国书法展示、古代礼仪等中华文化相关的内容。
第四招：教学成果展示和复习
在教授中级水平学生时，教学展示部分已经不能够用简单的读和写了，更多的是向学生们介绍简单的古诗，优美的汉语歌曲，向学生展示汉语的同时也能融入相应的文化知识。
例如，我所带的HSK3级水平班学习“季节”话题时，补充了古诗《咏柳》，学生阅读后跟视频做展示。这样的展示在综合复习中也可以拿来使用，例如期中复习课，可以把每节课的视频操练都复习一遍，这样既练习了单词，操练的过程又可以把学生了解的旧知识唤醒。
更多的教学视频可以参考：“赢在起点宝宝语言力”。教师们也可以主动出击，在赴任国的Tik Tok上寻找学生喜爱的素材。
第五招：特别好用的手工素材
如果老师们教的是时常较长的儿童班，写汉字的活动可能会让他们“坐不住”，用短视频的手工活动把课堂活动“包装”一下，孩子们瞬间变成爱学习的乖宝宝啦。
例如，汉字手表，只需要简单的卡纸、胶棒、笔就能完成，安全、有趣又实用。特别是在各大传统节日中，春节的红包、剪纸（中高年级）、元宵节的灯笼、端午节的五彩编绳、纸糊粽子、中秋节的月饼贺卡。更多可在“创意手工DIY”或搜索“自制创意手工”找到视频。
Tik Tok 课堂运用优缺点
Tik Tok应用于汉语课堂有诸多优点。第一，时长短，约15秒的视频时长能够在较短时间内吸引学生的注意力，课堂教学时间宝贵，相比其他教学手段而言，短视频可以在更短时间内取得较为明显的效果。
第二，简单好学，成效快。例如手指舞的教学视频，学生看一遍就可以把数字手势记住，经过几分钟的练习就能够熟练使用新学的汉语数字进行展示。
第三，素材广，符合广大学生的兴趣爱好。汉语教师在备课过程中需要积累较多的文化及语言素材，很多素材不仅需要花费金钱购买，很多还需要通过剪辑和重新编辑，遇到偏门的话题，甚至要教师自己拍录。Tik Tok取材于用户，服务于用户，符合用户群体的兴趣点和审美标准，可以帮助教师找到符合学生兴趣点的素材和话题。
第四，互动性强。无论是风靡大江南北的“海草舞”还是各种形式的对口型表演，以及形式多样的手工，短视频中所呈现的内容都离不开受众群体的“行动力”，放入课堂即成为很好的师生互动活动。
当然，Tik Tok使用过程中也需要注意以下几个问题：第一，根据当地未成年人保护法，拍录视频前必须经过有关部门和学生个人的同意。第二，使用视频注意素材来源和备注。第三，视频内容需严格把关，谨防有不利于未成年人的内容出现，也给教师个人带来不必要的麻烦。第四，课堂互动过程中如果气氛过于活跃，教师注意控制拍录时长以及课堂纪律。
作者简介
王酉凤，中央民族大学汉语国际教育专业硕士，曾任“美国各大学联合项目”春季班汉语教师，教授美国汉密尔顿大学留学生汉语。现在爱尔兰科克大学孔子学院担任汉语教师志愿者。
责任编辑：张瑞
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