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美国大学促进高校科技成果转化

美国商务部2013年发表的《创建创新与创业型大学》的报告中指出，大学在提升校园创新和创业的数量和质量方面，有着积极的举措。美国著名高校对学生创新创业的支持有一些独特的方式。

.麻省理工学院媒体实验室

麻省理匚学院媒体实验室成立1985年，隶属「麻省理工学院建筑与设计学院，致力F科学、多媒体、技术、艺术及设计等领域的成果转化。该实验室创造了许多顺覆件的前沿技术，比如可穿戴技术，可触摸用户界面和情感计算等等，发明了许多新发明，比如电子墨水、图形化编程语言、玩具式学习工具等等。目前拥有生物力学、摄影文化、认知机器、流动媒体、信息生态学、个人机器人、社交计算等研究团队，团队成员包括各学科资深研究员、企业合作研究人员、客座研究员、博士后以及博士和硕士研究生等。实验室每年会得到来H世界知名企业的资助，研究的项目一般由团队独立向媒体实验室提出申请。媒体实验室除了配备有两座大楼外,还配备有小型制造实验室，内部拥有包括木工锯床、焊接设备、钺金设备、工业级3D打印机、激光切割机、木I：加匚中心、数据乍床、数控铳床、数控水切割机床、线切割机床等等，这咋为媒体实验室的创新和成果转化起到r良好的作用。

.纽约大学的ITP项目

纽约大学的ITP项目始建1979年，是纽约大学Tisch的研究生项目，旨在探索如何富有想象力地使用通信技术，以改善利愉悦人民的生活。目前该项目已经发展为技术专家、工程师、设计师和艺术家打破真实与数字空间界限的活跃社区，在多媒体和交，［性专业领域得到世界的认同。该项目为学生开设新媒体应用技术、动间技术、视频与声音、可视化语言、网站设计、可计算媒体和物理计和等，还开设有3D打印奢侈品、高级动画工作室、交互式设计的生物力学等等。ITP项目的学生来自不同的专业，行艺术、科技、经济、政治等多个领域，不同专业背景的人在一起沟通，自由分享。学生们不仅学到技术来做产品，而且学会思考和表达。不仅强调自已动手，不受软件和硬件的约束，更能开发自己想要的产品。

.加州大学伯克利分校社会利益信息技术研究中心

社会利益信息技术研究中心成立于2001年，是加州公立大学各校园之间的跨学科研究院，其工程师和研究人员来自医药、公共健康、法律、社会等不同学院，其目的是促进大学教职工、学生和企业研究人员的合作，其目的是缩短实验室研究成果向产'业界转化的渠道。研究领域包括：高质让卫生保健、智能基础设施、稳定可持续能源的信息技术、数据和民主政治等等。社会利益信息技术研究中心有创业培育项目和发明实验室。创业实验室通过提供工作空间和加工设备、开展原型开发和创业训练、联系投资者和企业家等方式帮助创业者建立公司。发明实验室主要是提供学习（教授交互式产品设计和原型设计方面的工程及新媒体课程）、构建（实验室为开发原型样机提供-整套工具、技术支持和加工服务）、上市（实验室通过提供企业孵化器的工作空间将概念和创意转化为新创企业）等功能。

.斯坦福大学设计院

斯坦福大学设计学院是一个研究生教学项目，学生来自工程、医学、商业、科学等学院，项目通过培养设计思维方法论，培养学生如何产生创造性的解决方案。该方法论借鉴工程和设计方法,结合来自艺术的创意、来自社会科学的工具和来自商业的视野，通过学的方式，使学生不断能够解决问题。设计学院的设计思维方法是：换位思考、定义问题、形成概念、开发原型和测试迭代。设计学院的设计课程包括：设计思维入门，构建创新品牌，科学、技术、创业的交叉设计，工程创新，电影设计，面向更好的卫生保健设计思维，面向科学的设计。这个项目的特点是一切从用户需求出发，将解决问题看成是不断探索的过程，寻找到问题后，通过头脑风暴尽量想出多的解决方案，再根据各方面反馈快速迭代，找到更好的解决方案。

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