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机器人教育有哪些误区?机器人教育三大误区介绍

机器人教育对于许多家长来说已经不是一个新鲜的名词了，但很多家长对这个新兴行业的了解并不透彻，甚至还存在许多误解。而这种误解，不仅会筑起一道难以突破的壁垒，更会对孩子产生许多不利的影响，银河机器人就帮您列出了几个常见的误区。误区一机器人教育可以自学在互联网无比发达的今天，大部分资料都可以由网络收集，机器人自然也是如此，但这就真的可以自学吗？答案当然是否定的。首先，在课堂上是有体系、系统的教学，每节课的知识点，多久需要达到什么标准，都是有严格的要求的，而在家自学时，这些标准往往是比较随性而且无法达到的。其次是机器人的教具需要专业人员的指导才能正确使用，一方面是个人购买教具无疑是一种性价比极低的行为，另一方面则是乐高当中有许多小零件并不适合孩子在无人看管的情况下自行操作，容易产生危险。最后则是机器人教育的意义在很大程度上是帮助一个孩子培养自信，理解团队协作和自我表达。在机构会有很多同龄人进行合作比较，成果展示、相互交流，而在家里却只能自己进行枯燥且不知对错的练习，这显然是与机器人教育原本的理念背道而驰的。误区二孩子太小不适合学机器人？教育要从娃娃抓起，这句话显然在机器人教育行业也同样适用。孩子在各个年龄段的心理诉求以及知识体系是不同的，而这对于很多非相关专业的家长来说是很难以个人经验去体会的。年龄越大的孩子接受能力越强，对于知识的理解会更加透彻，而小孩子则在这方面显得薄弱，所以很多家长认为孩子小适时候不适合学机器人。但事物都存在两面性，年龄大的孩子理解能力更强，但相对来说其思维观念却已经成型，很多学习方法如图像化记忆、记忆宫殿等方式会与其已形成的方法相冲突，可能反而没有在小时候接受起来更加全面以及体系化。对于孩子的创作力和想象力，反而没有从小开始训练提升那么显著，毕竟白纸作画最为明显。而少儿机器人教育就是针对4-16岁儿童设计，根据不同的年龄阶段会为孩子设计不同的课程，不会存在年龄小就学不了乐高的情况。所有课程都是由简入难，根据孩子的不同接受程度来制定的课程。误区三女孩不适合机器人教育？从固有印象来说，国内普遍认知女生不适合机器人这种偏男性化的物件。但很显然，从教育的角度来说，男女之间确实存在思维方式的差异，但这种差异更多的是后天的培养所形成的，即女生更应该在空间智能、逻辑思维上面进行引导训练，才会变得更好。根据多元智能理论之父——加德纳的观点，人都有智能强项和智能弱项之分，只有不断的加强和改善智能弱项，促进和发展智能强项，才更容易获得成功。而这个观点落在现今的教育中，即只有在年幼进行相关培养和兴趣激发，才会在进入应试教育时不会出现偏科等状况。相信看到这里，各位对于这几个常见的误区应该有了一个比较清晰的了解。详情可咨询我们哦~

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