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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.
其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。
另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集
将这部分号码设定为黑名单数据库.
呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。
中职院校受到其教学定位以及办学特色的影响，在长期教学发展中主要是培育更多技术型人才。当前在中职物理教学中要注重分析各岗位工作需求，对学生动手能力与操作技能进行培养。但是有部分中职院校在物理教学中偏重于理论教学，忽视了实践教学的重要性。部分中职学生物理基础知识相对薄弱，有的学生对物理学习没有较大兴趣，对物理学习有较大的畏难情绪。这样将难以适应物理学习，不能跟上教学进度。针对此类现状，物理教师要注重增加理论知识的教学时间，以此来补充学生在初中学习阶段未掌握的物理知识点，这样才能按照规定教学计划进入深入学习中。此类现状将导致物理实验以及实践教学时间受到挤压。物理实验以及实验教学时间不足将难以促进学生综合技能的养成，学生的学习现状难以实现根本转变[3]。从部分中职院校教学考核机制设定现状来看，部分院校考核机制建立不完善，对学生个人成绩评定还是参照考试成绩。但是考试成绩仅仅只能反馈出学生理论知识的掌握情况，当下中职学校在教学考核中也要提高技术能力的关注度，学生学习的目的并不只是为了考学，也是为了今后就业求职，所以提高学生综合素质至关重要。物理实验课程是培育学生综合技能的重要路径，但是对理论知识的有效巩固也至关重要。部分中职院校受到办学经费的限制，在物理实验设施中的投入不能有效满足教学要求，将导致实验教学活动难以规范化开展，对物理教学成效具有较大负面影响[4]。
关注物理理论教学，培养学生的物理思维能力。从中职物理教学现状中得出，有部分学生不论怎么努力始终都学不好此门课程。对于此类学生，能对其进行有效归结为此学生尚未入门，未能建立本学科学习思维。当前学生要想全面学习好物理学科，就要注重对自身物理思维能力进行培养，全面强化自身的综合判断、推理、概括、总结能力。此类能力是物理学习的重要基础，是学生今后拓展性学习的重要保障。物理教学中诸多理论性概念、定律定理等均是物理学家通过多次实验、推理论证归纳总结得出的，通过对此类知识点展开学习，有助于对学生的物理思维进行培养，提高学生的物理判断、推理、概括、总结能力。比如在教学“力”学相关内容时，要注重对力的定义、性质、力的三要素进行讲述，在此类知识点教学中，教师要注重运用相应的教学实验以及教学工具，指导学生从已有的感性认识转移到理性认识中，这样能对相关物理问题建立本质认识。此过程中要求学生具备良好的抽象思维能力，从而总结出与力相关的概念。
