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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.
其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。
另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集
将这部分号码设定为黑名单数据库.
呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。
心理健康管理教育能够更好的挫折教育更好的实现。心理健康管理和挫折教育之间是相互作用的关系，想要提升高职学生对抗挫折的能力就必须对学生实施科学的心理管理。高职院校中，心理健康管理教育必须综合心理学和教育学等相关知识，然后通过相应的教育技术和教学手段对学生施加教育影响，帮助学生舒缓消极情绪、化解内心矛盾、减轻心理负担与压力、强化抗挫折能力，在循序渐进的心理健康管理中促使学生认识到自身潜能，优化思想和心理素质，并以一种积极乐观的心态面对每一天的学业与生活，继而培养良好的品质和人格，实现人的综合全面发展。实际教学中，教师要运用多种途径引导学生自我发掘和唤醒，让学生逐渐学会并有效掌握自我疏导与调节的能力，以此在现实生活中保持积极、自信、真诚、乐观、坚强、豁达的生活态度。需注意的是，在对学生进行挫折教育时，不应只是针对那些已经出现心理问题和心理障碍的学生，而应该面向全体学生，以预防为主，课内课外相结合进行教育。
强化建设高职院校校园文化。高职院校学生的心理很容易受到外界环境的影响，当学生置身于一个良好和谐的校园文化环境中，学生的内心也会变得轻松，也更愿意乐观地面对生活中的各项事宜。高职校园文化包括物质文化和精神文化，其中以精神文化中所涵盖的校风建设尤其需要加强。团结进取的校风有利于培养学生理性清晰的思维，形成集体荣誉感和与人协作的精神，提升学生与人合作交流的能力，加深同学之间的交往与沟通。另外，学校要鼓励学生在遇到心理障碍时勇敢的寻求学校的帮助，通过心理室个别谈话、校长信箱、心理热线等方式说出自己的心境与心理需求，然后在学校老师的指导下选择合理的宣泄场所和方式。校园是高职学生主要的生活、学习场所，丰富的校园文化会给学生带来健康向上的学习氛围，对于学生培养积极乐观的内心世界和健康积极的生活态度非常重要，学生在这样的学校环境中能够充分展现个性、提升自我认识、强化个人素养，进而较为全面的实现个人价值。
