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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.
其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。
另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集
将这部分号码设定为黑名单数据库.
呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。
高职院校在大学生思想政治教育工作开展过程中，将网络技术应用其中，构建完善的教学体系，能够更好地加强对高职学生思想政治的教育和引导［1］，同时也是高职思想政治教育的发展趋势。目前以计算机、互联网、大数据、云计算、智能手持、智能识别等为代表的信息技术不断深入推进，网络思政教育的格局已经基本形成，在协同育人方面发挥着不可替代的作用。本文主要结合实际工作经验，首先探讨了网络思想政治教育协同育人模式构建的必要性，然后论述了网络环境下思想政治教育工作面临的问题，并提出提升网络思政意识、构建协同育人机制等协同育人模式的构建途径，希望对广大同行有所帮助。
职业教育肩负着向社会各个领域输送高技能人才的职责，人才培养质量可以直接衡量高等职业教育的现状以及教学成效。思想政治教育工作作为高等教育的重要组成部分，在推动当代大学生身心健康发展，引导当代大学生形成正确的人生观、价值观和就业观方面发挥着不可替代的作用。在当前网络技术充分应用的大背景下，构建切实可行的高效协同育人模式，对育人模式进一步完善，是推动高校思想政治教育工作向着规范化、现代化、高效化发展的重要方式［2］。
（一）受到传统职业育人模式的局限。传统高职思想政治教育工作开展过程中，教师占据主导地位，学生一直处于被动学习状态，无法发挥其在课堂上的主动性和积极性。互联网多媒体融合大背景下，如果一直沿用传统的人才培养模式，不能满足当前学生的成长需求和职业发展需求。另外现阶段高职院校学生主要是00后，大部分学生是伴随着互联网发展而成长起来，他们应用信息技术的能力较强，整个群体带有互联网基因，不管是知识结构、思想认知，还是社会角色方面都有着显著特点，呈现显著的时代特征。传统的思政教育模式已经不能满足当前大学生的学习需求。
