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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.
其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。
另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集
将这部分号码设定为黑名单数据库.
呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。
各项资源缺乏协调。所谓的网络思想政治教育协同育人模式就是指协调两个或两个以上的不同资源或者不同个体实现资源的优化配置，以此来完成思想政治教育目标。在协同育人过程中不仅包括教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的协作，也包括了不同教学资源、不同系统、不同数据资源、不同终端之间的协作。只有确保各个领域的有效协作，才能达到1+1>2的效果。高职思想政治教育是一个十分系统且复杂的工作，需要各个教育主体、教育资源之间的有效配合。但现阶段在很多教育群体当中并没有形成网络教育和线下教育有效结合的教学意识，或者在操作过程中由于缺乏信息化操作意识或者相应的政策引导，造成协同育人模式在高职院校中不能很好地开展。
提升网络思政意识。第一，院校应加强思政教师的意识教育，深化对网络教育的认知，进一步提高教师对思想政治教育工作在推动社会发展、促进学生价值观转变方面的重要作用。从思想认知层面，应该将网络和课堂思想政治教育有效结合，形成完善的教学理念，帮助思政教师构建科学合理的网络和课堂教学体系，并保证将线上和线下教学有机融合，提升思政教师的专业能力，形成独具特色的思政教学模式。第二，院校应积极组织思政教师更好地参与知名院校的网络思政教学专项技能培训［3］。在培训过程中，让思政教师能够充分认识到通过理论与教学实验有效结合，凸显网络思政教育在新时代高职思政教育中的作用。第三，在提升整个工作队伍专业素质和思想认知的基础上，高校应该构建理论研讨活动，紧密围绕网络思想政治教育面临的问题［3］，从学生的学习角度、思想认知以及行为角度，还有教师的教学方式出发，使网络和传统线下思想政治教育有效连接，转变传统思想政治的教育模式，提升高职院校思想政治教师应用信息技术的能力和意识。
