详细介绍:
一位:某日去菜市场买菜,偶遇一位老朋友。他曾经是某高校的老师,今年应当八十多岁了。因为久未见面,我们就攀谈起来。防封电销卡,不封号电销卡,电销卡
谈话中,他的手机一响,他掏出来观察一番,原来是某广告通知。我告诉他广告通知是可以关闭的,他说不知道在哪里关,又说开通了也好,生活可以变得比较热闹。
谈话中我发现他的手机是苹果8,比我的苹果6S强多了。要知道,当时苹果8刚刚面市也不过才三个月。我问他,用起来感觉如何?他絮絮叨叨讲了N多好处,其实都是基本功能。Z后,他特地强调:这是孩子送给我的!他露出满脸的得意和满足。
说话间,广告通知又来了。他把手机在空中划了一个大大的弧线,似乎要让周围人都看到他有一台苹果8。
许多老人家就是这样:他们并不在意手机的功能和性能,更在意手机的来源和档次。只要是孩子送的,老人们就十分满足。
第二位:跑步时偶遇的老人们防封电销卡,不封号电销卡,电销卡
我晨练的步道很窄,三人并行有点困难。有次跑步时两位老人家在前面晃悠闲聊,我在后面无法超越。看到前面不远处有路边靠椅,路面相对宽敞,我就改跑步为慢走,跟着老人们前行。
我发现这两位老人在谈论手机。一位说他的手机有导航功能和搜索功能,另一位说他的手机有记录步数的功能。他们都说这是孩子教的,但不知道该怎么用。
到了路边靠椅处,我对两位老人说,我来教你们吧。当他们坐下后,我让他们自己打开手机主页,指点他们找到这些功能图标,并把它们固定在主页上。两位老人家开心极了,全心身地沉浸到功能体验中。他们完全忽略了我的存在,看到他们开心的样子,我悄然地离开了他们。
原来,他们的孩子只是把这些功能图标打开让他们使用,而没有教他们如何找到这些功能图标。
似乎这个问题是老人家们的通病。在他们的眼里,手机和电脑程序类似,它们的功能是复杂和脆弱的,似乎一旦误操作就彻底崩溃。所以他们总是缩手缩脚地使用这些现代科技产品。
他们会因此而幸福吗?似乎有点牵强。防封电销卡,不封号电销卡,电销卡
第三位:在飞机上认识的老人家
我从某地搭航班去西安,飞机经停武汉。
我的位子在客舱一排。在飞机上,我喜欢坐在安全门附近,或者客舱一排。这两个位置比较宽敞,图的就是在飞机上继续工作。
从武汉上来一位老人家坐在我的邻座。等飞机再次起飞进入平流层后,我打开笔记本,老人家立刻向空姐投诉我使用手机,空姐了解情况后向他解释:电脑是可以使用的。老人家这才安心,并仔细看我如何工作。
我的设计中有一小段内容需要用MATLAB仿真测试,并要绘制曲线。老人家似乎被迷住了,他开口问我:这是什么软件?能绘曲线?
我询问老人家在职时从事何种职业?原来他是中学数学老师。于是,我停下设计工作,用MATLEB绘制了一幅一元二次方程曲线,并让他看MATLEB的程序。防封电销卡,不封号电销卡,电销卡
老人家又让我绘制极坐标曲线方程给他看。接着我们就讨论起MATLAB在数学中的应用。我让他看了三角函数曲线,并展示我绘制的短路电流曲线。MATLAB绘制的短路电流曲线飞机开始下降了,我把电脑关闭并收起来。老人家问我:这台笔记本多少钱?MATLAB软件多少钱?我告诉他这些都是公司配的。
看来老人家打算学习MATLAB了。我告诉他,学习MATLAB不难,并且给他推荐了几本入门书,例如《MATLAB在数学中的运用》等等。